ASSALAMUALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH
SELAMAT BERJUANG DAN SELAMAT BELAJAR BUAT ANAK2 PELAJAR SEMUA
HARI INI SAYA NAK BERKONGSI TOPIK `MOTIVASI BUAT PELAJAR`.
PENGENALAN
MOTIVASI
MERUPAKAN KECENDERUNGAN DARIPADA DIRI SESEORANG YANG DAPAT MEMPENGARUHI TINGKAH
LAKUNYA (KAMARUDDIN,1997). MOTIVASI MENENTUKAN HALA DAN KEBERKESANAN SESUATU
PROSES PEMBELAJARAN. MOTIVASI MERUPAKAN ELEMEN YANG SANGAT PENTING DALAM PROSES
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P). MOTIVASI BOLEH MEMBUATKAN PROSES P&P MENJADI LEBIH
BERKESAN DAN MENARIK.
MOTIVASI
MEMERLUKAN RANGSANGAN UNTUK DIWUJUDKAN. BAGI KONTEKS GURU DENGAN MURID, GURU
MERUPAKAN PIHAK YANG AKAN MEMBERIKAN RANGSANGAN KEPADA PELAJAR UNTUK
MENIMBULKAN MOTIVASI DAN KECENDERUNGAN MEREKA UNTUK BELAJAR. MOTIVASI ANTARA
PELAJAR DAN GURU BOLEH TERDIRI DALAM BENTUK HADIAH, PENGHARGAAN , DAN KEPRIHATINAN TERHADAP MURID. OLEH HAL YANG
DEMIKIAN, GURU HARUSLAH BIJAK UNTUK MEMOTIVASIKAN MURID DENGAN PELBAGAI KAEDAH
DAN TEKNIK YANG BERSESUAIAN DENGAN PEMIKIRAN MURID.
DEFINISI
MOTIVASI
PERKATAAN
MOTIVASI BERASAL DARIPADA PERKATAAN BAHASA INGGERIS IAITU “MOTIVATION”. MENURUT
KAMARUDIN HJ. HUSIN (1997), MOTIVASI MERUPAKAN KECENDERUNGAN DARIPADA DIRI
SESEORANG YANG DAPAT MEMPENGARUHI TINGKAH LAKUNYA. HAL INI ADALAH KERANA
MOTIVASI BERGANTUNG KEPADA KECENDERUNGAN SESEORANG INDIVIDU ITU SENDIRI UNTUK
MEMBANGKITKAN DAN MENGAWAL MOTIVASI DIRI. SELAIN ITU, CROW & CROW (1981)
MENGHURAIKAN MOTIVASI SEBAGAI SUATU DESAKAN YANG MENJADIKAN MANUSIA MENGUBAH
SIKAP, MINAT ATAU KEGIATANNYA.
MOTIVASI PADA MURID SAMA
ADA BOLEH DIBANGKITKAN MELALUI KECENDERUNGAN MURID ITU SENDIRI ATAUPUN
DIBANGKITKAN OLEH PIHAK LAIN SEPERTI KELUARGA DAN GURU. MENURUT VROOM DALAM M.
NGALIM PURWANTO (1992), MOTIVASI MEMACU KEPADA SUATU PROSES MEMPENGARUHI
PILIHAN-PILIHAN INDIVIDU TERHADAP BERMACAM-MACAM BENTUK KEGIATAN YANG
DIKEHENDAKI.
H. W
BENARD, DALAM BUKUNYA PSYCHOLOGY OF LEARNING (1965),
MENYATAKAN MOTIVASI IALAH PROSES MEMBANGKITKAN ,
MENGEKALKAN DAN MENGAWAL MINAT. HAL INI BERMAKSUD MOTIVASI IALAH CARA
BAGAIMANA UNTUK MEWUJUDKAN MINAT PADA DIRI SESEORANG UNTUK MELAKUKAN SESUATU
TINDAKAN ATAU KEGIATAN. SHARIFAH ALWIAH ALSAGOFF (1986) MENGHURAIKAN MOTIVASI
SEBAGAI PERANGSANG TINDAKAN TERHADAP SESUATU TUJUAN YANG DAHULUNYA HANYA
TERDAPAT SEDIKIT ATAU TIADA MINAT TERHADAP TUJUAN TERSEBUT. SECARA KESIMPULAN,
BERDASARKAN PENDAPAT DI ATAS MOTIVASI DIDEFINISIKAN SEBAGAI SEBAB, TUJUAN ATAU
PENDORONG KEPADA SESEORANG UNTUK MENGUBAH TINGKAH LAKU DAN MINATNYA TERHADAP
SESUATU TUJUAN SAMA ADA KE ARAH POSITIF ATAU NEGATIF
IMPLIKASI MOTIVASI DALAM P & P
IMPLIKASI
MEMOTIVASIKAN PELAJAR DALAM P&P IALAH MEMPERCAYAI PENCAPAIAN PELAJAR BOLEH
DIPERTINGKATKAN. CONTOHNYA, JANGAN ABAIKAN PELAJAR YANG LEMAH DALAM SUBJEK
TERTENTU DAN BERI KATA PERANGSANG SERTA BERI KEPERCAYAAN KEPADANYA UNTUK TERUS BERUSAHA. SELAIN ITU, SUASANA
PEMBELAJARAN LEBIH MENYERONOKKAN. CONTOHNYA, MELAKUKAN AKTIVITI PERMAINAN YANG
BERORIENTASIKAN SUBJEK TERTENTU.
PENGLIBATAN
PELAJAR JUGA DAPAT DIPERTINGKATKAN MELALUI AKTIVITI SEPERTI UNIT BERUNIFORM DAN
LAIN-LAIN. GURU JUGA BOLEH MENGGUNAKAN SET INDUKSI YANG MENARIK UNTUK MEMBANGKITKAN
NALURI INGIN TAHU PELAJAR SEPERTI MENAYANGKAN VIDEO DAN SEBAGAINYA. GURU JUGA
HARUSLAH MENGGUNAKAN CIRI-CIRI KOMUNIKASI YANG
POSITIF. CONTOHNYA, MEMBERI SENYUMAN DAN MENGANGGUK KEPALA SEMASA
BERINTERAKSI DENGAN PELAJAR BAGI MEMBERI SEMANGAT UNTUK PELAJAR LEBIH
BERMOTIVASI.
CARA
MEMOTIVASIKAN MURID DALAM KELAS
TERDAPAT
DUA JENIS TEKNIK MOTIVASI IAITU MOTIVASI INTRINSIK DAN MOTIVASI
EKSTRINSIK. MOTIVASI INTRINSIK DIWUJUDKAN SECARA SEMULA JADI DARIPADA
RANGSANGAN DALAMAN. IA TERDIRI DARIPADA DORONGAN DAN MINAT INDIVIDU BAGI
MELAKUKAN SESUATU AKTIVITI TANPA MENGHARAP ATAUPUN MEMINTA GANJARAN.
BAGAIMANAPUN, BUKAN SEMUA MOTIVASI INTRINSIK DIWUJUDKAN SECARA SEMULA JADI.
TERDAPAT
JUGA MOTIVASI INTRINSIK DIBENTUK DARIPADA
PEMBELAJARAN DAN PENGALAMAN YANG MEMBAWA KEPUASAN. CONTOHNYA, TABIAT MEMBACA
BUKU CERITA DAN BERMAIN ALAT MUZIK ADALAH GERAKAN MOTIVASI INTRINSIK YANG
DIBENTUK DARIPADA PEMBELAJARAN DAN PENGALAMANNYA. IA JUGA DIKAITKAN DENGAN
NALURI INGIN TAHU DAN DORONGAN MENCAPAI KECEKAPAN SESEORANG. (BRUNER,1966)
CONTOHNYA BERMAIN PIANO ATAU MENGGUBAH LIRIK LAGU.
MOTIVASI EKSTRINSIK DIWUJUDKAN
DARIPADA RANGSANGAN LUARAN DENGAN TUJUAN MENGGERAKKAN ORANG UNTUK MELAKUKAN
SESUATU AKTIVITI YANG MEMBAWA FAEDAH KEPADANYA. MENURUT BELIAU LAGI, MOTIVASI
EKSTRINSIK INI BOLEH DIRANGSANG DALAM
BENTUK-BENTUK SEPERTI PUJIAN, INSENTIF, HADIAH, GRED DAN MEMBENTUK SUASANA DAN
IKLIM PERSEKITARAN YANG KONDUSIF BAGI MENDORONGKAN PELAJAR BELAJAR. MOTIVASI EKSTRINSIK MERUPAKAN TEKNIK MOTIVASI YANG
SERING DIGUNA PAKAI OLEH GURU UNTUK MEMOTIVASIKAN MURID.
KEPENTINGAN
PROGRAM ATAU CERAMAH MOTIVASI
SECARA
UMUMNYA, MOTIVASI ADALAH UNTUK MENGGERAKKAN SESEORANG
AGAR MENIMBULKAN KEINGINAN DAN KEMAHUANNYA UNTUK MELAKUKAN SESUATU SEHINGGA
MEMPEROLEH HASIL ATAU MENCAPAI TUJUAN TERTENTU (M. NGALIM PURWANTO, 1992).
MOTIVASI PENTING DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) BAGI MEMASTIKAN
MURID SENTIASA MEMPUNYAI MINAT DAN SEMANGAT UNTUK BELAJAR. MINAT DALAM BELAJAR
PENTING BAGI MEMASTIKAN MURID SENTIASA MENGIKUTI AKTIVITI PENGAJARAN.
MOTIVASI
MERUPAKAN SESUATU LANGKAH UNTUK MEMAJUKAN MURID AGAR DAPAT BELAJAR DENGAN BAIK.
APABILA MURID BERMOTIVASI UNTUK BELAJAR, MEREKA LEBIH MEMAHAMI DAN MENERIMA
INPUT PENGAJARAN YANG DIAJAR OLEH GURU DENGAN MUDAH.
MOTIVASI DAPAT MENIMBULKAN MINAT SESEORANG MURID TERHADAP MATA PELAJARAN DI SEKOLAH.
MINAT MURID INI BERGANTUNG PADA BAGAIMANA SEORANG GURU MENGAJAR DI DALAM KELAS.
PENGGUNAAN MOTIVASI SEPERTI BERBENTUK PENGHARGAAN DAN KASIH SAYANG DAPAT
MEMBANTU MURID MINAT TERHADAP MATA PELAJARAN YANG DIAJAR. GURU YANG PRIHATIN
SANGAT DISUKAI OLEH MURID-MURID. APABILA SESEORANG GURU PRIHATIN TERHADAP
MURIDNYA, MURID AKAN BERASA BAHAWA MEREKA DIHARGAI DAN MURID MENYUKAI GURU
SERTA MEMINATI MATA PELAJARAN YANG DIAJAR, PELAJAR AKAN DAPAT MENERIMA APA SAHAJA
YANG DIAJAR OLEH GURU DAN BERUSAHA MENCAPAI KEJAYAAN YANG CEMERLANG.
MOTIVASI
DAPAT MEMBENTUK HUBUNGAN YANG BAIK ANTARA GURU DAN MURID DAN ANTARA MURID
DENGAN MURID. PENGARUH RAKAN AMAT PENTING SEMASA MURID MENGAWAL AKTIVITI
PEMBELAJARAN MEREKA SENDIRI. MOTIVASI SANGAT
MEMPENGARUHI EMOSI MURID. MISALNYA SEKIRANYA EMOSI MEREKA DIKECEWAKAN
OLEH RAKAN MEREKA DALAM AKTIVITI KELAS, MURID BERKENAAN BERKEMUNGKINAN BESAR
AKAN PATAH SEMANGAT DAN TIDAK BERMOTIVASI UNTUK BELAJAR.
OLEH
ITU, GURU SANGAT BERPERANAN BESAR DALAM MENGHIDUPKAN
KEMBALI MOTIVASI AGAR MURID DAPAT BELAJAR DENGAN MINAT YANG TINGGI.
MOTIVASI DAPAT MEMBANTU PELAJAR MENJADI LEBIH YAKIN TERHADAP KEPUTUSAN DIRI
SENDIRI. MURID YANG SENTIASA YAKIN DENGAN DIRI SENDIRI AKAN SENTIASA
BERMOTIVASI UNTUK MENJADI SESEORANG YANG BERJAYA.
SELAIN
ITU, MOTIVASI JUGA AKAN MEWUJUDKAN PERSAINGAN DI
DALAM KELAS. GURU HARUS BIJAK MENGAWAL MURIDNYA AGAR DAPAT BERSAING DENGAN BAIK
BAGI MENCAPAI KEPUTUSAN YANG CEMERLANG DALAM PEPERIKSAAN. GURU HARUS BERUPAYA
MEWUJUDKAN PERSAINGAN POSITIF DALAM KALANGAN PELAJARNYA AGAR MURID LEBIH TEKUN
UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI. BAGI TUJUAN MENGGALAKAN PERSAINGAN, GURU BOLEH
MEMBERI PUJIAN DAN HADIAH ATAUPUN PENGHARGAAN KEPADA MURID YANG BERJAYA DALAM
MATA PELAJARAN.
HAL INI DAPAT MENINGKATKAN USAHA MURID YANG
LAIN UNTUK MENCAPAI KEJAYAAN YANG CEMERLANG JUGA. BAGI MURID YANG TIDAK BERJAYA
, GURU TIDAK HARUS MENDENDA ATAU MEMARAHI MURID YANG GAGAL KERANA ITU AKAN
MENJATUHKAN LAGI SEMANGAT DAN MOTIVASI MEREKA UNTUK BELAJAR.
DI
SAMPING ITU, MOTIVASI AKAN MENJADIKAN AKTIVITI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LEBIH BERMAKNA. APABILA MURID SERONOK
BELAJAR KEADAAN KELAS TIDAK AKAN MENJADI
TEGANG. GURU HARUS MENGAJAR DENGAN CARA YANG MENARIK AGAR DAPAT MENIMBULKAN
KESERONOKAN BELAJAR DALAM KALANGAN MURID. KESERONOKAN BELAJAR INI PENTING BAGI
MENINGKATKAN LAGI MUTU PENCAPAIAN AKADEMIK. MOTIVASI JUGA DAPAT MENDORONG
PELAJAR MELIBATKAN DIRI DENGAN AKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN. INTERAKSI
ANTARA GURU DENGAN MURID SANGAT PENTING BAGI MENINGKATKAN TINDAK BALAS PELAJAR
SEMASA GURU MENGAJAR.
TERAS
MEMOTIVASIKAN PELAJAR MENURUT ESAH SULAIMAN (2003).
TERDAPAT
BEBERAPA TERAS MOTIVASI YANG DIBERIKAN OLEH
ESAH SULAIMAN, ANTARANYA IALAH MURID HENDAKLAH MEMBAHAGIKAN TUGAS DENGAN BETUL
SUPAYA TUGAS YANG DILAKUKAN SEIMBANG. HAL INI KERANA, KESEIMBANGAN DALAM
MELAKUKAN TUGAS AMAT PENTING DAN DAPAT MEMBANTU MURID UNTUK MENGATUR MASA
MEREKA DENGAN BAIK.
SELAIN
ITU JUGA, MURID MAMPU UNTUK MELAKUKAN PELBAGAI KERJA ATAU TUGASAN DENGAN BAIK
DAN BERKUALITI KERANA KESEIMBANGAN YANG DILAKUKAN DALAM MENJALANKAN ATAU
MENYIAPKAN TUGASAN YANG DIBERIKAN. APABILA TUGASAN DIBUAT SECARA SEIMBANG,
NESCAYA MURID TIDAK AKAN MEMPUNYAI MASALAH DALAM MENYIAPKAN TUGASAN MEREKA.
MALAH, MEREKA JUGA MAMPU UNTUK MELAKUKAN AKTIVITI LAIN DALAM MASA YANG SAMA
KERANA TUGASAN ATAU KERJA SUDAH DIBUAT DENGAN BAIK DAN SIAP.
SELAIN
ITU, TERAS MOTIVASI YANG KEDUA IALAH GURU PERLU MENYEDIAKAN
KEMUDAHAN BAHAN BANTUAN PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN. BAHAN BANTU
MENGAJAR YANG DIGUNAKAN DALAM KELAS MAMPU MEMBANTU GURU UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGAJARAN MEREKA DENGAN BERKESAN KEPADA PELAJARNYA. HAL INI KERANA, BAHAN INI
MAMPU MEMUDAHKAN PELAJAR UNTUK MEMAHAMI DAN MEMBANTU MEREKA DALAM PENGAJARAN
YANG DIAJAR OLEH GURU MEREKA.
MALAH, PELAJAR JUGA MAMPU MENERIMA
PEMBELAJARAN DENGAN CEPAT DAN MEMAHAMI TAKRIF KONSEP YANG INGIN DISAMPAIKAN
OLEH GURU MEREKA. ANTARA ALATAN BAHAN BANTUAN DALAM PEMBELAJARAN YANG SERING
DIGUNAKAN OLEH GURU IALAH GURU MENGGUNAKAN LCD UNTUK MEMBERI MURID PEMAHAMAN
YANG SEBENAR MENGENAI PEMBELAJARAN YANG DIAJAR. TETAPI, GURU JUGA PERLU
MENGETAHUI BAHAN YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN MESTILAH SESUAI DENGAN
SUBJEK YANG INGIN DIAJAR SUPAYA OBJEKTIF YANG INGIN DISAMPAIKAN BERKESAN KEPADA
PELAJAR YANG MENERIMANYA.
SETERUSNYA
IALAH, GURU MESTILAH TIDAK MEMPUNYAI SIKAP PERBANDINGAN DALAM KALANGAN
PELAJARNYA ATAU LEBIH TEPAT DIKATAKAN GURU MESTILAH MENGELAKKAN PERBANDINGAN
STATUS SOSIAL DALAM KALANGAN MURIDNYA. SEORANG GURU YANG BERKALIBER SELALUNYA
BERSIKAP ADIL KEPADA PELAJARNYA KERANA SIKAP INI MERUPAKAN CERMINAN YANG
POSITIF KEPADA PELAJARNYA.
SEKIRANYA
SEORANG GURU BERSIKAP SAMBIL LEWA DAN HANYA MENUMPUKAN KEPADA PELAJAR YANG
BERSTATUS TINGGI SAHAJA, INI AKAN MENYEBABKAN PELAJAR MEREKA YANG BERSTATUS
SOSIAL RENDAH AKAN MERASA RENDAH DIRI DAN DIPINGGIRKAN DALAM KELAS. MALAH,
MEREKA JUGA TIDAK MAHU MENERUSKAN PEMBELAJARAN MEREKA KERANA MALU DAN TIDAK
MEMPUNYAI MINAT. HAL INI MERANGSANG MEREKA SUPAYA TIDAK MAHU MENONJOLKAN DIRI
DAN AKAN TERUS MENJADI SEORANG YANG PASIF APABILA BERADA DI DALAM KELAS.
TERAS MOTIVASI YANG
TERAKHIR IALAH SEORANG GURU YANG BIJAK AKAN MENGADAKAN PEMBAHARUAN DAN
MEMBERIKAN CABARAN KEPADA PELAJARNYA. SEORANG GURU YANG BERKALIBER AKAN MEMBUAT
PEMBAHARUAN MELALUI CARA PENGAJARANNYA KERANA PEMBAHARUAN YANG DILAKUKAN AKAN
MENARIK MINAT PELAJAR UNTUK BELAJAR DAN MEREKA JUGA AKAN SERONOK DENGAN
AKTIVITI YANG MENCABAR MEREKA KERANA PENGAJARAN BARU YANG DIBERIKAN KEPADA
MEREKA AKAN MENAMBAH PEMAHAMAN MEREKA UNTUK MENJADI SEORANG YANG KREATIF DALAM
MELAKUKAN TUGASAN YANG DILAKSANAKAN.
MALAH, PEMBAHARUAN YANG DIBUAT AKAN MENJADIKAN
MEREKA RASA TERCABAR DAN INGIN MENGETAHUI LANGKAH ATAU CARA YANG BETUL UNTUK
MENYELESAIKAN MASALAH YANG DIBERIKAN. SEBAGAI CONTOH, GURU MESTILAH MEMBERIKAN
TUGASAN KEPADA PELAJAR DAN MEMINTA PELAJAR UNTUK MENYAMPAIKAN PEMAHAMAN MEREKA
MENGIKUT KREATIVITI MASING-MASING.
PEMBERIAN
TUGASAN SEPERTI INI MAMPU MEMBERIKAN CABARAN KEPADA MURID UNTUK MENYIAPKAN
TUGASAN MEREKA. MALAH, CARA INI MAMPU MENJADIKAN PELAJAR YANG MAMPU BERFIKIR DI
LUAR KOTAK DAN MENEMUI PELAJARAN YANG BARU SEMASA TUGASAN ITU DIPERSEMBAHKAN.
KAEDAH PENDEKATAN UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DALAM DIRI PELAJAR
ANTARA
CARA YANG PERLU DILAKUKAN OLEH SEORANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM
DIRI PELAJAR MEREKA IALAH DENGAN MEMBERI PELAJAR MEREKA HADIAH BERBENTUK GANJARAN.
HAL INI KERANA, MELALUI GANJARAN YANG DIBERIKAN PELAJAR AKAN LEBIH BERMINAT DAN
BERSEMANGAT UNTUK MENERUSKAN PELAJARAN. GANJARAN YANG DIBERIKAN JUGA MESTILAH SETIMPAL DENGAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM MATA
PELAJARAN TERSEBUT.
APABILA
SESEORANG PELAJAR ITU DIBERIKAN GANJARAN, PELAJAR LAIN JUGA AKAN MERASA INGIN
GANJARAN ITU DIBERIKAN JUGA KEPADA MEREKA. HAL INI AKAN MENYEBABKAN MEREKA AKAN
LEBIH TEKUN DAN SEMANGAT UNTUK MENERUSKAN
PEMBELAJARAN DAN BERSAING SECARA SIHAT UNTUK MENCAPAI SEPERTI PELAJAR YANG
DIBERIKAN GANJARAN ITU.
SELAIN
ITU, CARA MENINGKATKAN MOTIVASI YANG
KEDUA IALAH MURID PERLU TETAPKAN MATLAMAT MEREKA SENDIRI. SEORANG PELAJAR YANG
INGIN BERJAYA MESTILAH MEMPUNYAI MATLAMAT MEREKA YANG TERSENDIRI DAN TIDAK
TERLALU MENURUT PERMINTAAN ORANG LAIN KERANA HAL ITU AKAN MENYEBABKAN MEREKA
MERASA TIDAK SELESA DAN AKAN KURANG UNTUK MENJADI SEORANG YANG BERJAYA. SELAIN
ITU, MATLAMAT YANG INGIN DICAPAI MESTILAH TIDAK MELEBIHI KEMAMPUAN KITA KERANA
MATLAMAT YANG MUDAH DAN RINGKAS MAMPU MEMUDAHKAN MURID UNTUK MENCAPAI MATLAMAT
MEREKA DENGAN JELAS.
MURID
JUGA PERLU MENETAPKAN MATLAMAT DENGAN YAKIN
DAN PERLU DILAKUKAN DENGAN SEMANGAT YANG TINGGI KERANA SASARAN YANG INGIN
DICAPAI AKAN MUDAH DIPEROLEH. IBU BAPA MESTILAH MEMBERI SOKONGAN DAN DORONGAN
KEPADA MEREKA SUPAYA MEREKA AKAN LEBIH BERSEMANGAT UNTUK MENCAPAI MATLAMAT YANG
TELAH DISASARKAN. IBU BAPA JUGA MESTILAH MENGETAHUI MINAT ANAK MEREKA SUPAYA
MEREKA TIDAK MEMAKSA ANAK MEREKA SUPAYA MENGIKUT KEINGINAN MEREKA KERANA HAL
INI AKAN MENYEBABKAN MEREKA TIDAK MEMPUNYAI SEMANGAT DAN MALAS UNTUK BERUSAHA.
SETERUSNYA
IALAH, SEORANG GURU YANG BAIK DAN HEBAT MESTILAH MENGAMBIL
BERAT TENTANG KEPERLUAN ATAU MASALAH YANG DIHADAPI OLEH PELAJARNYA.
SETIAP PELAJAR MEMPUNYAI MASALAH YANG BERBEZA DAN MEREKA JUGA BIASANYA MALU DAN
SEGAN UNTUK MEMBERITAHU MASALAH KEPADA GURU MEREKA KERANA TAKUT DIMARAHI.
SEKIRANYA
HAL INI BERLAKU, GURU MESTILAH MEMAINKAN PERANANNYA DALAM MENDEKATI PELAJAR YANG BERMASALAH DENGAN PENDEKATAN
YANG BERBEZA. MELALUI DENGAN CARA ITU, PELAJAR TIDAK AKAN MERASA MALU DAN MAMPU
UNTUK MELUAHKAN MASALAH YANG DIHADAPI TANPA RASA RAGU-RAGU. SEORANG JUGA PERLU
MENGAMBIL BERA TENTANG MASALAH YANG DIHADAPI OLEH PELAJARNYA KERANA TANPA
PERHATIAN DARIPADA GURU, MEREKA AKAN MEMBERONTAK DAN BERSIKAP DI LUAR KAWALAN.
CARA
LAIN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM DIRI
SEORANG PELAJAR IALAH MELALUI PENGLIBATAN MURID DALAM AKTIVITI YANG DIANJURKAN
OLEH GURU MEREKA SENDIRI. PENGLIBATAN MURID AMAT PENTING DALAM AKTIVITI YANG
DIANJURKAN OLEH GURU KERANA MELALUI PENGLIBATAN INI, GURU MAMPU MELIHAT SEJAUH
MANAKAH PELAJAR MEMAHAMI PEMBELAJARAN YANG DIAJARKAN KEPADA MEREKA.
GURU
JUGA MAMPU MELIHAT SIKAP DAN PERSONALITI PELAJAR
MELALUI PENGLIBATAN PELAJAR ITU SENDIRI. SEKIRANYA PELAJAR TERSEBUT AKTIF DALAM
MELIBATKAN DIRI DENGAN SETIAP PERKARA YANG DIANJURKAN, ITU MENUNJUKKAN BAHAWA
PELAJAR TERSEBUT BOLEH MENERIMA SETIAP PELAJARAN TERSEBUT DAN MEMAHAMI KONSEP
YANG DISAMPAIKAN OLEH GURU MEREKA.
DI
SAMPING ITU IALAH, GURU MESTILAH MEMENUHI KEPERLUAN
PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN YANG DIAJAR. MEMENUHI KEPERLUAN PELAJAR
BUKANLAH BERMAKSUD GURU TERSEBUT PERLU MENGAMBIL PERANAN DAN BERTINDAK SEBAGAI
PENJAGA TERHADAP PELAJAR TERSEBUT TETAPI MEMENUHI KEPERLUAN PELAJAR DI SINI
IALAH DALAM MEMASTIKAN MURID MENERIMA INPUT YANG DIBERIKAN BERKESAN DAN DIFAHAMI
OLEH PELAJAR TERSEBUT. MALAH, SELURUH PELAJAR DALAM KELAS MAMPU MENERIMA SETIAP
BUTIRAN YANG DIJELASKAN KEPADA MEREKA DAN MEREKA TIDAK AKAN MERASA KELIRU
DENGAN APA YANG CUBA DISAMPAIKAN OLEH GURU MEREKA.
CARA
YANG TERAKHIR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI IALAH
SEORANG GURU MESTILAH MENGELAKKAN DARIPADA MENGENAKAN HUKUMAN BERAT KEPADA
PELAJARNYA. APABILA SEORANG GURU MENGENAKAN HUKUMAN BERAT KEPADA PELAJARNYA,
EMOSI MEREKA MENJADI TIDAK STABIL DAN MENGANGGAP BAHAWA GURU MEREKA MEMBENCI
MEREKA.
HAL
INI AKAN MENYEBABKAN MEREKA AKAN MENJADI SEMAKIN AGRESIF DAN BERTINDAK MENGIKUT
KATA HATI. DISEBABKAN PERKARA INILAH YANG MENYEBABKAN KELUARNYA ISU PELAJAR
MENGGORES KERETA GURU YANG DIBENCINYA. SEORANG GURU YANG PROFESIONAL AKAN
MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN CARA YANG BERHEMAH BUKANNYA TERUS MENGGUNAKAN
HUKUMAN SEBAGAI ALAT UNTUK MEMBENTUK PELAJAR.
KAEDAH
TERBAIK MEMOTIVASIKAN MURID DALAM KELAS.
ANTARA
CARA UNTUK MEMOTIVASIKAN MURID DI DALAM KELAS
IALAH DENGAN CARA MENGAMALKAN PENEGUHAN POSITIF DAN PENEGUHAN NEGATIF DI
SAMPING MENGHANTAR MURID MENGIKUTI KEM MOTIVASI DI LUAR KELAS. AMALAN PENEGUHAN POSITIF MERUPAKAN SUATU USAHA YANG
MENYEDIAKAN PENCETUS YANG TERANCANG DAN SESUAI SERTA MEMUNGKINKAN PENGULANGAN
ATAU PENINGKATAN TINGKAH LAKU YANG DIKEHENDAKI YANG LEBIH BAIK.
CONTOHNYA,
GURU MEMBERI HADIAH KEPADA MURID YANG TELAH
MEMBUAT KERJA DENGAN BAIK. HAL INI BERTUJUAN SUPAYA MURID LAIN CENDERUNG UNTUK
MEMBERIKAN HASIL YANG LEBIH BAIK DAN BERKUALITI KEPADA APA YANG DIPELAJARINYA.
PENEGUHAN NEGATIF PULA IALAH GURU MENGGUNAKANNYA KETIKA TERDAPAT PERLAKUAN DAN
TINDAKAN PELAJAR YANG BERSIFAT NEGATIF.
MENGENAKAN DENDA ATAU HUKUMAN DIGUNA
PAKAI OLEH GURU SEKIRANYA PELAJAR TERSEBUT TIDAK MENYIAPKAN KERJA SEKOLAH YANG
DIBERIKAN PADA MASA YANG TELAH DITETAPKAN. PENEGUHAN NEGATIF INI BERTUJUAN
UNTUK MEMBUATKAN PELAJAR SEDAR AKAN KESILAPAN MEREKA DAN BERAZAM UNTUK MENGUBAH
TINGKAH LAKU MEREKA KE ARAH YANG LEBIH BAIK.
SELAIN
ITU, GURU MESTILAH MENGGUNAKAN CARA PENGAJARAN YANG LEBIH MENARIK. CARA
PENGAJARAN YANG MENARIK BERMAKSUD PENGAJARAN YANG DIAJAR OLEH GURU MESTILAH
BERPUSATKAN KEPADA PELAJAR KERANA PELAJAR YANG MENERIMA INPUT YANG DISAMPAIKAN
OLEH GURU. MALAH, IA JUGA MESTI MELIBATKAN PROSES P&P SUPAYA MURID TIDAK
MERASA BOSAN DAN HILANG TUMPUAN.
SEORANG
GURU PERLU MENGUASAI DAN MEMPERKASAKAN DIRI DENGAN PELBAGAI ILMU PEDAGOGI SERTA MENGAMALKANNYA DI DALAM KELAS
MAHUPUN DI LUAR KELAS. ANTARA CARA YANG PERLU DIGUNAKAN IALAH GURU TIDAK
SEMESTINYA MENGGUNAKAN PENGAJARAN SEHALA
TETAPI PENGAJARAN DUA HALA JUGA MAMPU MENARIK MINAT PELAJAR TERBABIT. MALAH,
GURU JUGA PERLU MEMBERI PELUANG DAN KEBEBASAN KEPADA PELAJAR UNTUK MEMBUAT
KEPUTUSAN SUPAYA MEREKA MERASA DIPERLUKAN DAN MEMPUNYAI FUNGSI.
SETERUSNYA,
GURU PERLU BIJAK MENGGUNAKAN PELBAGAI EMOSI UNTUK MERANGSANG PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI MURID DI DALAM KELAS. APABILA PELAJAR
TIDAK BERMINAT KERANA TIADA SEMANGAT UNTUK BELAJAR, GURU PERLU MEMAINKAN
PERANAN DAN BERUPAYA UNTUK MENCERIAKAN KEADAAN DI DALAM KELAS SUPAYA EMOSI DAN
SEMANGAT MEREKA HADIR UNTUK TERUSKAN PEMBELAJARAN.
GURU
JUGA PERLU MELAKUKAN UNSUR KECINDAN SUPAYA
MURID TIDAK MERASA BOSAN DAN MENGANTUK KETIKA GURU SEDANG MENGAJAR. CONTOHNYA,
DALAM MATA PELAJARAN SASTERA GURU PERLU BERSYAIR, BERPANTUN, BERGURINDAM DAN
SEBAIKNYA UNTUK MENARIK MINAT PELAJAR. PADA MASA YANG SAMA, PELAJAR DAPAT
BERGERAK SECARA AKTIF, TERHIBUR DAN MEMPELAJARI MATA PELAJARAN DENGAN MUDAH.
DI
SAMPING ITU, GURU MESTILAH MENGGUNAKAN PENGAJARAN
DAN PENERANGAN YANG JELAS KEPADA PELAJARNYA. APABILA SEORANG MURID LEMAH
DALAM MEMBUAT TUGASAN DAN TIDAK AKTIF DALAM PENGLIBATAN ADALAH DISEBABKAN
MEREKA TIDAK MEMAHAMI APA YANG PERLU MEREKA LAKUKAN.
GURU
SEPATUTNYA MELUANGKAN MASA UNTUK MENJELASKAN MENGAPA MEREKA PERLU MENGAJAR
SESUATU TOPIK DAN TENTANG KEPENTINGAN AKTIVITI YANG DILAKUKAN SEMASA PROSES
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN. APABILA PELAJAR MENGETAHUI TENTANG OBJEKTIF
PEMBELAJARAN, MEREKA AKAN LEBIH BERMINAT UNTUK BELAJAR TETAPI JIKA PELAJAR
TIDAK PASTI TENTANG APA YANG DILAKUKAN, MEREKA TIDAK AKAN BERMINAT UNTUK
BELAJAR DAN MENDAPAT PRESTASI YANG KURANG BAIK.
CARA
TERAKHIR UNTUK MEMOTIVASIKAN MURID DALAM
KELAS IALAH GURU PERLU MENERIMA MURID SEADANYA SERTA PRIHATIN TERHADAP MURID.
GURU TIDAK BOLEH BERSIKAP PILIH KASIH DAN PERLU MENERIMA MURID YANG TIDAK BIJAK
DAN LEMAH DALAM MATA PELAJARAN. APABILA GURU MEMANDANG MURID YANG BERMASALAH
DALAM KELAS SEBAGAI MASALAH DAN MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN, GURU AKAN
BERTINDAK MENGHALAU MURID KELUAR KELAS.
KESANNYA,
PELAJAR TERSEBUT MERASA DISISIH DAN KECENDERUNGAN MEREKA UNTUK BELAJAR JUGA
HILANG SERTA MEREKA JUGA DISISIH DARIPADA PROSES PEMBELAJARAN. GURU YANG
MENGHINA MURID YANG LEMAH AKAN MENYEBABKAN MEREKA RUNTUH MINAT UNTUK BELAJAR.
GURU SEPATUTNYA MEMBERI KATA PERANGSANG DAN MEMAHAMI KEADAAN MURID YANG
BERMASALAH SUPAYA MEREKA AKAN LEBIH BERSEMANGAT UNTUK BELAJAR.
.jpg)
No comments:
Post a Comment